“瘋狂的賽車”旅程結(jié)束了，但由此造成的影響卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束，譚震所在的家鄉(xiāng)處于兩省交界處，而且還是那個(gè)突出的位置，從鄉(xiāng)里面到縣城，要穿越省界才能到達(dá)。
考慮到兩省交界地方的復(fù)雜性，為了防范未知的風(fēng)險(xiǎn)，保證鄉(xiāng)里班車的正常運(yùn)行，鄉(xiāng)政府給鄉(xiāng)里的班車加強(qiáng)了“警戒”，配上了鄉(xiāng)里的民兵“武裝押運(yùn)”。
不要小瞧那個(gè)時(shí)代的民兵，那可是有真家伙的，一水的56式半自動步槍，也就是后世大名鼎鼎的AK47中國版本，配7.62毫米口徑子彈，絕對是威力十足。
就連那些民兵，有不少都是退役的軍人，他們從部隊(duì)退役以后，就自動的成為了國家預(yù)備役部隊(duì)中的一員，平時(shí)就帶領(lǐng)村里的民兵參加軍事訓(xùn)練。
這些參加過軍事訓(xùn)練的民兵要是去上戰(zhàn)場，可能還需要磨練，可是對付這些公路流竄的流氓地痞，那絕對是一打一個(gè)準(zhǔn)。
要不是班車空間狹小，估計(jì)這些激情泛濫的鄉(xiāng)村民兵就要把60迫擊炮搬上汽車了。
譚震開始為那些劫道的歹徒默哀，大刀片碰上56式，想想都覺得蛋疼。
回到學(xué)校的譚震依然是個(gè)在老師眼里乖巧聰明，好學(xué)勤奮的好孩子，或許是身體里住著一個(gè)成年的靈魂，他與其他同學(xué)總是格格不入，總喜歡一個(gè)人沉默的坐在那里，靜靜的看書、寫字。
教數(shù)學(xué)的王老師那里是譚震最喜歡去的地方，王老師也很喜歡這個(gè)聰明上進(jìn)的孩子，他總是耐心的回答他的一個(gè)又一個(gè)問題。
其實(shí)以王老師的水平，放在八十年代的中國，做個(gè)大學(xué)老師是綽綽有余的，要知道他可是五十年代某重點(diǎn)大學(xué)數(shù)學(xué)系高材生，才華絕對不是那些普通大學(xué)生可以比擬的。
八十年代初的大陸由于剛剛結(jié)束十年混亂，很多學(xué)校教育水平參差不齊，特別是大學(xué)，受到的沖擊最大，很多優(yōu)秀的老師被調(diào)離，被迫離開校園，導(dǎo)致當(dāng)時(shí)的很多大學(xué)的教育水平都不是很高。
像王老師這種有真才實(shí)學(xué)的老師成了很多大學(xué)爭搶的對象，三番五次的來函來人，要調(diào)王老師到城里的大學(xué)去工作，可是王老師總是屢屢推辭。
他說他舍不得這個(gè)美麗的小山村，舍不得相濡以沫的農(nóng)村妻子，舍不得學(xué)校的孩子們…
譚震忽然有一股寫文章的沖動，他想把王老師的故事寫下來，寫給更多人看，讓更多的人了解中國的鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀。
讓無數(shù)人了解像王老師這樣的鄉(xiāng)村教師，不為名利，不懼困苦，堅(jiān)持在條件艱苦的小山村教學(xué)。
激勵更多的知識分子到農(nóng)村去，改變鄉(xiāng)村落后的教育狀況。
前世劉老師寫的“鄉(xiāng)村教師”小說很經(jīng)典，譚震看過，說真的，很感人，看過以后感覺心靈受到了沖擊。
小說中的主人公同樣是個(gè)鄉(xiāng)村教師，因?yàn)樾南瞪酱逍W(xué)的孩子們，放棄回城的機(jī)會，直到有一天，他發(fā)現(xiàn)自己居然得了癌癥。
按理說既然得了病，那就抓緊治療吧，好死不如賴活著。
而且醫(yī)生也說了，手術(shù)治療可以延緩他的生命。
他看看自己的積蓄，很遺憾，哪怕是十分之一的手術(shù)費(fèi)，他也沒有！
他深感大限將至，沒有絲毫的猶豫，還是回到了自己熱愛的小山村，回到了那個(gè)魂?duì)繅衾@的山村小學(xué)。
他每天依然帶病堅(jiān)持上課，直到生命的最后一刻，不得不說，這是一篇非常優(yōu)秀的小說，劉老師用科幻的手法詮釋了鄉(xiāng)村教師生存的意義。
于是，他開始寫自己的“鄉(xiāng)村教師”，他沒有用劉老師的科幻手法，因?yàn)樗X得這就是一個(gè)真實(shí)的故事，根本不需要其他的包裝。
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